我的春游我做主 我的活动我担当
——教育教学随笔第五期
如果把大教育家苏霍姆林斯基的教育思想浓缩，那教育的本质一定是“爱孩子、相信孩子”。如何相信孩子能更好地成长，如何让教育走进孩子的心灵，这些都是教育改革的初衷和改革教育的归宿。
2022年新版《义务教育语文课程标准》出台后，作为语文老师和班主任，我便又有了新的学习动力和新的探索方向，那就是：如何在新课标理念的影响下设计出学生有兴趣、学习有深度、学后有增益的“新”语文课？根据《新课标》第二学段学业质量描述和课程开发与利用的建议，结合教材中离学生生活最近的“口语交际”板块的学习，我们班的“春游招标会”便风风火火地张罗起来！
一、“招标文件”下发
“号外！号外！小太阳中队的春游活动就要开始招标啦！”初次听到“招标”这个词，孩子们很兴奋，都用一双亮闪闪的大眼睛好奇地看着我。“什么是招标？招标能做什么啊？”胆子大点的孩子已经边迫不及待地举手边脱口而出自己的疑惑。看着这一幕，我故作神秘地晃了晃手里的“招标通知书”，请小组长们上来领取分发。
一拿到“通知书”，班里就炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论着。等把他们的胃口吊足了，我才出声宣布了这件事：“孩子们，我们每一个中队实践活动都是由老师和家长们帮你们策划的。这一次，为了让你们对中队实践活动更满意、更期待，我决定要在班上公开竞标，得票最多的小组就会成为我们这一次的得标团队，由你们来策划和组织这一次的中队实践活动！”这话一出，孩子们都露出受宠若惊的表情，大概是他们也想不到老师会把如此重要的任务交到自己手里，可见平时，我还是把他们管得太多了。于是我先是给他们吃了颗“定心丸”，约定好了春游的时间，接着又细细讲解了三个任务的完成要求和方法，一节课就结束了。
二、“招标团队”合作
下课铃声已经响很久了，但孩子们的讨论并没有随着课堂的结束而结束，每一个孩子都在卖力地说服组员确定自己选择的春游地点，而在这个过程中，很多孩子都已经把推荐一个地方的理由讲得很清楚，我想：这比在课堂上生硬地问“你喜欢哪个地方？为什么？”而取得的学习反馈会更加真实和鲜活。
紧接着的周末两天，我们班六个“招标团队”也没有闲着，有些孩子为了合作完成这次的“招标书”任务，选择取消了和家人出游，选择牺牲了休息时间，热情专注地投入到团队合作中去，每个人都各尽所长：画画、算数、设计、策划、组织、执行、表达……联动多学科的学习，真实开展跨学科活动，实现学生综合素养的培育。
三、“招标现场”展示
转来的周五，我专门留了两节宝贵的语文课，画了黑板，拉开了桌子，布置了简单的小舞台，让这次的小组展示有了些仪式感。这下，孩子们更重视了，老早就在教室外演练了起来。等到正式展示的时候，每个孩子都亮出了自己的“绝活”，平时课堂上一言不发的然然，跳起了春天的舞，调皮捣蛋的羽羽认认真真介绍自己做的那部分内容，一紧张就有点结巴的壮壮也勇敢地表达了出来……这是一次多么高效的师生对话指导啊，每一个孩子都那么迫切地希望得到我的肯定和建议，那么愉快地分享自己的见地和收获。这可真是比课堂上我站着讲得激情飞扬，学生坐着听得索然无味有意思多了，原来语文课也可以这样上。
四、“招标活动”落地
最后，“竞标”成功的小组的策划书在家委会家长代表的修改和润色下，我们班这一次的春游活动方案正式发出。
当我们集体春游的这一天，孩子们是如此的高兴，我也是如此的高兴，他们高兴自己策划的成就感，我高兴他们的成长。
这一次基于新课标理念下的项目式学习活动设计，让我看到了对于孩子们来说更为广阔的语文课堂，也让我看到了教师对于语文课设计的无限可能性。未来，我们的语文课还可更精彩！
作者介绍
官郭丽媛，政通小学语文教师兼班主任，道德与法治教研组长。教育主张：爱是走进学生心灵最近的路，做自由的教育，用性格换取性格，用童心换取童心。
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撰稿：官郭丽媛
初审：周 娟
复审：罗 霞
终审：黄金强
编辑：王 柳
负责部门：教师发展中心