在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读
——黄金强、徐芳名师工作室赴昆明学习活动（一）
为提高政通小学语文教师课外阅读指导教学水平，激发政通孩子们课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的习惯和能力，培养学生的语文核心素养，2019年11月18日，由学校分管负责人罗霞同志带队，黄金强、徐芳名师工作室成员共计7人赴春城昆明参加“儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”。
第一天的活动在隆重而热烈的开幕式后，由西南大学教授、博士生导师于泽元作了精彩的开场报告：“群文阅读：走向文本的内在规律”。 随后，活动以课例为载体，通过低、中、高三个学段的三节课，为与会教师展示各学段基于统编小学语文教材“1+X”群文阅读教学探索的成果。
第一节课由著名特级教师崔云宏老师执教《司马光》。崔老师通过让学生找“谁、干什么”，引导学生划分节奏线，与此同时，长音读、跟读、赛读、去标点读等多形式的朗读，读出文言文的停顿和语言节奏，让课堂充满语文味。最后运用“1+X”群文阅读教学策略，以《司马光》为依托，拓展阅读《王戎不取道旁李》、《文彦博灌水取球》，培养学生阅读古文的兴趣。
第二节课由郭蕾老师执教《好朋友怎么说话》，郭老师从工具性和人文性两条线入手，引领孩子们在和人相处的过程中，说话懂得照顾他人的感受，培养了学生的亲社会能力。
第三节课由王妍老师执教《古诗中的牧童世界》。王老师通过合作读、配乐读、吟唱等充满诗意的朗读指导，引领学生体会四首古诗中不同的牧童形象，感受诗人对牧童无拘无束、自由自在生活的向往。整个课堂充满诗情画意。
最后，在专家的对谈活动中，特级教师高辉校长强调基于统编小学语文教材“1+X”群文阅读教学中的“1”不仅可以是一篇精读课文，还可以是一个主题单元，在寻找“X”阅读材料时，要把握“1+X”关系，可以是与“1”平行类的文章，也可以是“1”补充类文章。吴亚希女士提醒我们在群文阅读教学中要处理好三种关系，即单篇文章和一组文章的关系、人文性和工具性的关系、教师主导和学生主体的关系。
第一天的活动，干货满满，既有专家的理论指导，又有课例的方法展示，不仅拨开了“基于统编小学语文教材1+X群文阅读教学探索”的神秘面纱，也给我们参会老师深深的启发和思考。
