表现性评价看目标 提升素养促发展
——政通小学邓巧玲老师在温江区信息技术教研活动中作专题交流
3月17日，政通小学信息组邓巧玲老师在温江区小学信息技术教研活动中为全区小学信息技术老师作了主题为“表现性评价看目标 提升素养促发展”的分享。
邓老师从新课程理念出发，结合我区推进的学历案教学评一致理念，简要阐述传统评价和表现性评价的区别，着重强调表现性评价应更注重学生的学习过程，能够检测传统纸笔测验检测不了的教育结果，不仅评价学生知道什么，更重要的是评价学生能做什么。所以，结合新课程理念、学历案教学评一致理念，表现性评价势在必行。
随后，邓老师详细介绍了从具有政通小学特色的评价“晓卡片”在试点班级进行评价改革；到完善政通小学评价体系的“担当小集市”作为支撑，物化表现性评价成果；再到学校依托区级课题《基于大数据平台的学生表现性评价的设计与实施研究》对表现性评价的深入研究，邓老师详细介绍了学校在开展表现性评价设计与实施的各项研究方法及实施策略。
邓老师还以信息技术学科为例，具体介绍了基于学科的表现性评价设计及实施方法。如围绕“学习兴趣”、“学习习惯”、“学习效果”三个维度，设计了“我爱动脑”、“我会爱惜设备”、“我能遵守纪律”以及“电脑小专家”四个评价指标，在非试点班级利用信息化手段，同步班级评价标准。在课堂教学中留心观察学生的学习行为表现，合理设计表现性评价任务，并在课堂教学中落实表现性评价，最后利用表现性评价结果引导教师反思教学策略、学生反思学习行为。
最后，温江区小学信息技术教研员谢云霞老师对学校具有前瞻性、富有研究价值的表现性评价的探索给予了高度评价。她鼓励与会老师将教学评一致与表现性评价有机结合，将学生的表现性评价立足于课堂，助力“双减”政策的落实。
政通小学将继续全面落实立德树人根本任务，坚持五育并举，实现学校在“担当课堂”中对学生德智体美劳全面发展的多维评价的目的，促进对表现性评价的探索及改革。
撰稿：陈卓
审核：罗霞
编辑：刘鹏