——担当课改论坛活动（一）
为更好推动学校课程与课堂提质增效，打造学生喜欢的课堂，努力实现学生自主学习，12月14日，政通小学担当课改小组开展了“我的课堂，我担当！”的语文课例展示活动。
雷春叶《雾在哪里》
由雷春叶老师带领二年级五班的小朋友展示了《雾在哪里》的篇章学习。本节课目标清晰，在结合单元语文要素“想象”的同时参照了课后习题，三个目标对应三个展练任务，分别由一个好好读小班和两个好好说小班完成。小老师们带领同学们在情境中去好好读文，感受雾孩子的淘气；在好好说中去发挥想象，感受雾的奇妙与威力。在小老师们自信流利的表达中，实现了二年级的孩子也能当老师的理想，看到了“担当 练能”的实质，把学生推上讲台，实现真正的以学生为中心，贯彻了我的课堂我做主的理念。
杨钰尧《读书分享》
歌德说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。” 在杨钰尧老师的带领下，一年级十六班的孩子上台分享了他们最近读的好书。孩子们个子虽然小小的，但是站在台上却颇有小小演说家的风范。瞧！他们一个个仪态大方，声音洪亮，流畅地介绍着自己读过的好书，有中国古代神话故事，有启人深思的寓言故事，有介绍多姿多彩的汉字世界的故事书，还有教会孩子们做人、做事道理的绘本故事。孩子们的分享既加深了他们对书籍的感悟，同时也丰富了他们的课外知识。相信孩子们定会在这样有趣的阅读分享中爱上阅读，在读中收获，在读中成长。
朱吉《雪地里的小画家》
朱吉老师和一年级十五班的孩子们为我们带来了《雪地里的小画家》的字词展练。在朱老师的引导下，小老师们分别从字的音、形、义、用几个方面出发，通过认、读、说、分享等多种方式，带领着同学们学习和掌握了本课的重点字词，顺利达成了本课的教学目标。小老师们通过讲解象形字，体会到了汉字不只是简单的抽象符号，更是由目及身心、多感官协调呼应，所产生的直观生动的画面感、亲切熟悉的音韵感和心领神会感。课堂上孩子们通过学习激发起了对汉字浓厚的兴趣，明白了汉字作为中华文化瑰宝的魅力。课堂结束，孩子们意犹未尽，纷纷展开对汉字的探索。
刘腊梅《忆读书》
“书犹药也，善读可以医愚”。五年级六班的同学们在扑面而来的书香氛围中走进了冰心奶奶的《忆读书》。课堂伊始，主持人自信大方地引入课题，用游戏调动学习的氛围。紧接着，小老师们给出清晰的教学任务与要求，以课后习题为导向，紧扣本单元的语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”。同学们自主学习，批注勾画，完成表格，有效达成学习目标。紧接着下一个板块，进行个人观点的表达，课堂摇身一变成为了辩论赛场，双方各执一词，理由充分。同学们纷纷举手表达自己的想法，个个说得酣畅淋漓，颇有百家争鸣的局面出现。最后，由学生代表进行观点总结，真是精彩纷呈，不得不让我们对甄别读书方法有了新的思考。
专家点评
课例展示结束后，由学校行政团队和名师骨干教师组成的评委团，对本次担当课改论坛活动给予了高度肯定。从课堂中，我们看到了学生们的信心十足，孩子们表达流畅自然，与其他同学产生思想碰撞……学生积极成为了学习的参与者，高效达成学习目标。
让学习在课堂上真实的发生，让学生们真正成为“课堂的主人”，我们一定将课改之路坚定地走下去，努力实现我们的担当使命。
撰稿：周 霖
初审：周 娟
复审：罗 霞
终审：黄金强
编辑：石 欢
负责部门：教师发展中心